Об образовании #2
Mar. 6th, 2016 09:40 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
hirelingofnatoОригинал взят у Поночевного в Фейсбуке.
По поводу образования в СССР почему-то сразу вспоминается Арнольд. Прекрасный математик и учитель, скептически настроенный к американской системе образования. По поводу Арнольда я могу сказать вот что: в нем выпукло видно всю советскую систему. Создать город-сад в одном месте и оставить город-грязь – во всех других. Понятно, что специализированная математическая школа в Москве, имеющая колоссальные традиции и учителей-энтузиастов, готовит много лучше любой нью-йоркской школы. Там все ученики – умницы и вундеркинды, заправляющие за пояс всякого американца.
Но отъедете сто верст от столицы и найдете класс, где из сорока учеников двадцать – потенциальные алкоголики, не выучившие таблицу умножения до последнего класса, десять – скорые наркоманы в ближайшем будущем, семь – троечники, и только три – любимчики преподавателя математики, которые поедут в столицу поступать и, конечно, двое, непременно, поступят. Это – как родители, которые заставляют сына ходить и прыгать на одной левой ноге, а потом привезшие его на аттракцион, где хвалят мускулистость ноги, ее упитанность, ловкость и красоту, и сетующие, что американцы мало времени уделяют тому же самому. Да, мало, потому что у них другая задача: научить ходить на двух.
Американцы здраво исключили энтузиазм из системы, понимая, что учителей энтузиастов будет всего несколько процентов, и создали унифицированную систему, которая охватит максимальное количество учащихся. Арнольду нужны показатели на олимпиадах, а американскому обществу необходимо охватить всех учащихся. Вот и вся разница. Поэтому мы и имеем Перельмана на голом матрасе в купчинской однушке с мамой на кухне и ординарного математика в Силиконовой Долине в трехбэдрумном аппартмэнте.
По поводу образования в СССР почему-то сразу вспоминается Арнольд. Прекрасный математик и учитель, скептически настроенный к американской системе образования. По поводу Арнольда я могу сказать вот что: в нем выпукло видно всю советскую систему. Создать город-сад в одном месте и оставить город-грязь – во всех других. Понятно, что специализированная математическая школа в Москве, имеющая колоссальные традиции и учителей-энтузиастов, готовит много лучше любой нью-йоркской школы. Там все ученики – умницы и вундеркинды, заправляющие за пояс всякого американца.
Но отъедете сто верст от столицы и найдете класс, где из сорока учеников двадцать – потенциальные алкоголики, не выучившие таблицу умножения до последнего класса, десять – скорые наркоманы в ближайшем будущем, семь – троечники, и только три – любимчики преподавателя математики, которые поедут в столицу поступать и, конечно, двое, непременно, поступят. Это – как родители, которые заставляют сына ходить и прыгать на одной левой ноге, а потом привезшие его на аттракцион, где хвалят мускулистость ноги, ее упитанность, ловкость и красоту, и сетующие, что американцы мало времени уделяют тому же самому. Да, мало, потому что у них другая задача: научить ходить на двух.
Американцы здраво исключили энтузиазм из системы, понимая, что учителей энтузиастов будет всего несколько процентов, и создали унифицированную систему, которая охватит максимальное количество учащихся. Арнольду нужны показатели на олимпиадах, а американскому обществу необходимо охватить всех учащихся. Вот и вся разница. Поэтому мы и имеем Перельмана на голом матрасе в купчинской однушке с мамой на кухне и ординарного математика в Силиконовой Долине в трехбэдрумном аппартмэнте.
